Contents 
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四季的光辉
成长吧！成为民众的领导
社论
让生命尊严的思想成为时代精神
大白莲华卷头言
孕育和平的妇女网络——开创池田先生所托付的希望世纪
圣教评论
AI 时代持续思考的力量
特辑
学习小说《新 · 人间革命》第 17 卷
特辑
山本伸一在东京各地的鼓励行（取自第 17 卷记载的行程）
特辑
各章著名场面篇
特辑
御书篇
难忘之旅
英国——灿烂笑容，彩虹对话
赢取胜利的人生
（15）华阳樱、正义樱，绽放吧！
与师邂逅
德岛——掀起信心欢喜的层层浪潮
医学与教育随想
以真诚交流，培育生命潜能——医学与教育的共同目标
世界广布的源流
（18）学生部的成立（上）
跨越逆境的英雄
（第 16 回）玛丽居里夫人
体验
青春，没有不可挽回之事
体验
勇往直前，铸就辉煌青春
海外体验
柬埔寨大屠杀幸存者的苏生——写下难言的伤痛记忆
一起学教学
心之财——不崩溃的生命福德
打开心话
孩子需要的是意见，还是被看见？（下）
宇宙艺苑
SGM 典藏：美典薪传——沈哲初捐赠作品展
SDGs：思考未来
海洋酸化会带来什么影响？
编辑月报
创价新生的春天
医学与教育随想
01 May, 2026
以真诚交流，培育生命潜能——医学与教育的共同目标
文：梅松明医生（SGM 副理事长)
8 Min(s)
01 May, 2026
新专栏“医学与教育随想”特邀 SGM 副理事长梅松明医生撰稿。身为一名医生兼教育工作者，梅医生将分享信仰如何塑造他的人生，以及佛法、医学与教育三者间的深刻关系。
乍看之下，医学与教育，似乎是两个不同的领域。可是，若细细思量，便会发现，它们原有着共同的目标蜒发掘并引出生命内在潜能，赋予人们克服挑战的力量，活出创造价值的人生。
教育，致力于唤醒学生独特的创造力，点燃那沉睡中的能力；医学，则努力引出患者深藏的生命力，以对抗疾病，战胜病痛。而无论是医者，还是教育者，要实现这一目标，都离不开人与人之间，建立在真诚对话与相互信赖之上的交流。
1987 年，是我毕业从医的第一年。直到今日，我仍清楚记得，当我读到池田先生为当年 10 月 14 日举行的第一届 SGI 世界医学者会议所致的贺辞时，内心是多么深受鼓舞。他在谈到“医者仁术”时，这样解释道：“‘仁’字是由‘人’与‘二’组成，象征着两个人之间，建立起友情与信赖的关系。”
重要的是，医生与护士应以慈悲之心关怀患者，相信他们生命中蕴藏着无限的潜能，并尽力帮助他们激发与疾病抗争的生命力。结合强大的生命力，以及最完善的医疗，才能给予患者战胜病苦的最好机会。
已故的诺曼 · 卡曾斯博士（Norman Cousins，1915—1990）曾在美国加利福尼亚大学洛杉矶校区医学院任教。他这样强调：“医生最重要的工作之一，就是最大限度地激发患者的求生意志，动员他全身心的一切资源，去对抗疾病。”
同样，教育工作者也需要以慈爱之心面对学生，相信他们的潜能，并全心全意地培育他们，使每一个学生都能活出有价值、有贡献的人生。
海伦 · 凯勒（Helen Keller，1880—1968）的真实故事，便是绝佳的例子。她在 19 个月大时突患急病，险些失去生命。从此，她失明、失聪，也无法说话。当时，没有任何药物能治愈她的失明与失聪。要帮助她克服障碍，或教会她任何东西，似乎都是不可能的事。
所幸，海伦的老师安妮 · 莎莉文（Anne Sullivan，1866—1936）从未放弃信念蜒她始终相信，海伦是可以接受教育的。这条路，走得并不容易。可是，海伦终于对老师建立了信任，也由此逐渐发展出自己的能力。池田先生曾这样评述：
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