教育理念

      牧口毕生关注日本教育制度的改革。他认为，当时的教育制度抹杀学生的创意和思考的能力。对牧口而言，教育不是国家的应急品，而是为了学生的幸福才存在的。

      1930年，牧口出版了《创价教育学体系》。他在这部着作中详讨了价值和创造价值的概念。这是他教育学的中枢思想。

      当时的日本军权政府利用教育来培训俯首贴耳的臣民。牧口的理念与之恰恰相反。

宗教革命

      1928年，57岁的牧口皈依日莲佛法。他发现日莲佛法包罗万有，并与他的思想起到相辅相成的作用。两年后，他和门生户田城圣创立了创价教育学会，即是今日的创价学会和国际创价学会的前身。

      学会原是一组热衷于教育改革的教育家，之后逐渐发展成为一个以宣弘佛法为主要目的组织，会员也来自社会各阶层。这多年来，牧口和户田尝试以教育推进社会改革。日连佛法却强调，社会的改变始自个人内心的转变。接触了日莲佛法之后，牧口和户田明白到，这才是让社会真正变革的可行之道。

逮捕入狱

      日本政府把国家主义色彩浓郁的国家神道强加于日本国民的身上，逼迫他们把天皇当神来膜拜，以此召集人们对其侵略战争的支持，并严惩一切异议。对于这种蛮横的镇压，牧口并无丝毫屈服之意。

      1943年，牧口、户田，以及其他19名创价教育学会的干事被逮捕。1945年，牧口因营养不良而在狱中逝世。直至他临终一刻，牧口依然贯彻他的立场，对自己的信念坚守不移。